Proba a doua de Bacalaureat: un test sau o ruletă? Ministerul Educației trebuie să dea explicații.

       București, 11 iunie 2025 – A doua probă scrisă a examenului de Bacalaureat 2025 a generat din nou frustrare, confuzie și nemulțumire în rândul elevilor din toată țara. Și nu, nu pentru că "a fost prea greu", ci pentru că, din nou, ceea ce se promite a fi o evaluare obiectivă a competențelor a devenit, pentru mulți, un joc al norocului. Într-un sistem care nu ascultă și nu învață din propriile greșeli, pare că istoria se repetă, ironic sau nu, tocmai la proba de Istorie.

Pentru elevii care au susținut proba la Matematică, testele au fost percepute de mulți ca dezechilibrate și disproporționat construite în funcție de profil, cu exerciții abstracte, care nu reflectă aplicabilitatea matematicii în viața reală. În același timp, elevii care au dat Bacul la Istorie au reclamat o formulare ambiguă a unor cerințe și o concentrare prea mare pe aspecte de memorie pură, nu de înțelegere critică și analiză: fix ce Ministerul promite de ani de zile că va "reforma".

Ne-am săturat de această inconsecvență: pe de o parte, se vorbește frumos în conferințe despre "modernizarea educației", "evaluarea pe competențe" și "adaptarea la realitățile secolului XXI". Pe de altă parte, elevii sunt în continuare puși în fața unor subiecte care par mai degrabă concepute pentru a-i prinde în capcană, nu pentru a le testa gândirea.

UERBI are câteva întrebări pentru Ministerul Educației:

– Cine evaluează dacă subiectele sunt cu adevărat echilibrate, clare și adaptate nivelului elevilor?

– De ce există diferențe atât de mari în dificultate între profiluri și ani, fără o justificare clară?

– De ce insistăm pe memorare și formulări rigide, în loc de înțelegere și aplicare?

– De ce nu se testează ceea ce pretindem că învățăm: gândire logică, analiză istorică, aplicarea noțiunilor matematice în contexte reale?

             Anul acesta, din nou, elevii au fost cei care au suportat consecințele directe ale unui sistem incoerent. Diferențele mari de dificultate între variantele de subiecte, lipsa clarității în enunțuri și sentimentul general de lipsă de echitate au dus la un val de frustrare justificată. Platformele sociale și forumurile educaționale sunt pline de mărturii ale elevilor care se simt înșelați, nedreptățiți, demoralizați.

De asemenea, s-au înregistrat un număr îngrijorător de contestații, în special la proba a doua. Elevii și profesorii reclamă diferențe mari între notele inițiale și cele finale, neclarități în barem și o lipsă generală de coerență în evaluare.

Ministerul trebuie să răspundă pentru aceste decizii. Nu putem accepta ca an de an, proba a doua să fie o loterie pentru viitorul nostru. Ne dorim transparență în conceperea subiectelor, criterii clare și publice de evaluare și, mai ales, responsabilitate. Proba aceasta nu este doar o filă de examen, este o etapă esențială în parcursul a zeci de mii de tineri și nu merită să fie tratată superficial sau din birourile în care realitatea elevului e doar un raport statistic.

Nu cerem subiecte ușoare, ci subiecte corecte. Nu vrem să ni se ofere punctaje gratuite, ci șansa de a arăta ce știm cu adevărat.

Este timpul ca Ministerul Educației să înceteze cu improvizațiile și să înceapă să construiască un Bacalaureat al viitorului, nu al trecutului. În caz contrar, va rămâne doar un simbol al eșecului instituțional, plătit cu anxietatea și demoralizarea unei întregi generații.

Ministerul Educației nu poate continua să ignore vocea elevilor și să se ascundă după comunicate sterile. Cei care au conceput și aprobat aceste subiecte trebuie să dea explicații. Este inadmisibil ca viitorul a mii de tineri să fie tratat cu atâta superficialitate. Este momentul pentru o schimbare reală, construită împreună, cu consultări transparente, cu expertiză autentică și cu respect pentru elevi.

UERBI va continua să susțină vocea elevilor și să propună soluții concrete. Pentru un Bac relevant. Pentru un viitor pregătit pe bune.

redacție: Crăciun Andreea